このポッドキャストのいくつかのエピソードで、ビジネス教育の教え方を変革するバリー・ウェミラー氏の取り組みについて聞いたことがあるでしょう。思いやりのあるスキルと勇気を持ったリーダーを望むなら、彼らが社会に出て責任ある立場に就く前に、それを教育の一部として含めるべきです。
しかし、ビジネススクールに入学する前に人々に連絡を取ることができたらどうなるでしょうか?真の人間的リーダーシップのこれらのスキルが、初等中等教育において歴史、数学、科学、文法と並行して教えられたらどうなるでしょうか?それは私たちの近所やコミュニティ、そして私たちの世界の将来に驚くべき変化をもたらす可能性があります。
これは当社の CEO、ボブ・チャップマンの焦点となっており、この取り組みを開始するために、最近、セントルイスのオフィスに非常に重要な友人や同盟者のグループを招き、教育の目的を熟考し、インスピレーションを与えるビジョンを策定しました。私たちの取り組みが本格的に始まります。言うなれば「教育サミット」。
このグループには以下の代表者が含まれていました。 Chapman＆Co。LeadershipInstitute、ボブとシンシア・チャップマンの非営利団体、 思いやりのあるコミュニティのためのチャップマン財団 そして社内のバリー・ウェーミラー大学。チャップマン財団のアン・ホワイトが、この支援活動の中心人物です。
ジェニファー・ウォレスとサラ・ベニソンも招待しました。 重要な動き以前のポッドキャストで聞いたかもしれませんが、ジェニファーとサラは昨年セントルイスに私たちを訪問し、 BW Papersystems マタリング運動が始まったばかりの頃、ウィスコンシン州フィリップスの施設で活動していました。現在彼らが何をしているのかについては、後ほど詳しくお話します。
また、学生リーダーシップ開発ディレクターの David-Aaron Roth 氏も参加しました。 シャーロット・ラテン・スクール ノースカロライナ州シャーロットにある。ボブ・チャップマンの孫の何人かはシャーロット・ラテン・スクールに通っており、数年前、数人の教員が彼の著書『Everybody Matters』を読んだことをきっかけに、彼は生徒たちの日常生活の中でリーダーシップ開発を制度化するパイロット・プログラムのようなものに参加するようになった。
この教育サミットの終わりに、この日の思慮深い議論から、私たちは自分たちの仕事にインスピレーションを与える教育の目的のビジョンとして、「誰もが大切になる世界を創る私たちの責任を受け入れる私の力に火をつける」という結論に達しました。
このポッドキャストでは、アン ホワイト、デビッド アーロン ロス、サラ ベニソンからの特別な日のポイントをコラージュして紹介します。
成績証明書（トランスクリプト）
アン・ホワイト: 私の名前はアン ホワイトです。チャップマン慈善コミュニティ財団で初等中等教育に取り組む素晴らしい機会に恵まれたのでここに来ました。
ボブが言うように、学力と並行して人間的スキルを開発し、現在私たちが焦点を当てていない本質的な人間的スキルを真に育成する運動に私は完全に同意します。教育。多くの場合、有害な達成文化があり、人間であるために不可欠なものの半分、あるいは半分ではないにしても、おそらくかなりの部分を失っていると思います。学術情報があるのは素晴らしいことですが、それを私たちの対人能力や人間関係に応用できなければ、私たちが知っていることは世界ではあまり役に立ちません。ですから、私は教育や運動が、学力と並んで、思いやり、つながり、帰属意識、お互いを知る能力、自分自身を知る能力といった人間の本質的なスキルを優先するものであることを願っています。
ジェニファー・ウォレスやサラのような、私たちが行っていること、つまり人類の繁栄や重要な運動に対して、支援的な役割を担おうと取り組んでいる注目に値する人々がいることに興奮しています。同様にこの使命を聞き、さまざまな方法で教育に貢献している本当に素晴らしい人々がたくさんいます。したがって、私は、会話や運動に貢献し、より大きな世界で興奮と理解を築き、学校でこれらの取り組みを実際に実施できる同じ考えを持つ人々と出会うことに本当に興奮しています。
運動を構成する人々、協力的な人々、社内および財団内の素晴らしいスキルセットと能力、そして協力的なイニシアチブを理解することが重要だと思います。ここにいて私が学んでいることは、より大きな影響、影響の規模を構築するためにどのように協力できるかということだと感じています。今日のシャーロット・ラテンさんとの会話を見ると、人々が大切にされる文化を構築することが何を意味するのか、そして他の人をどのようにケアするのかについて、彼らがより理解しようとしていることは非常に明らかだと思います。
ですから、私はシャーロット・ラテンとの関係と、それをパイロットプログラムとしてどのように継続していくかに興奮しています。また、教育の目的を突き止めるのは、特に変化しつつある今、非常に難しいテーマだと思います。そして、私は探求におけるグループの意見に本当に感謝しており、これがアカデミックスキルに加えてヒューマンスキルも含めるように教育を変えるためのより大きな集団運動の始まりとなることをもう一度願っています。
デヴィッド＝アーロン・ロス： 私の名前はデイヴィッド・アーロン・ロスです。私はノースカロライナ州シャーロットにあるシャーロット ラテン スクールで生徒リーダーシップ開発ディレクターを務めています。
さて、私が今日最も顕著だと思うのは、私たちが教育を理解しようとするとき、そして生徒、地域社会、世界に対してどのように最善の奉仕をできるかを理解しようとするとき、そのためにはグループをまとめる必要があるという認識です。非常に異なる視点とレンズからそれに取り組む人々。なぜなら、自分のそれぞれの分野のサイロにいると、グループで考え始めることに気づくからです。そして、教育の目的をさまざまな個人がどのように概念化するかを考慮することは、特定の一部の個人ではなく、はるかに大きな人々のグループに対応できる定義と概念化を可能にするために、比較的重要だと思います。
今日は本当に、思いやりのある人々を集める重要性について話したと思います。教育の未来がどのようになるかに関心を持つ人々、現在だけでなく将来の教育を支援できる方法に関心を持ち、道徳的、倫理的、責任感を育む最善の方法を考えている人々個人が子供として、青年として、新成人として、成人に至るまで、全体的に考えますが、同時に、大学や高等教育など、私たちが目にする状況において教育全体で何が起こるようにしたいかについて非常に明確にしています。小学校から中学校までの教育。
私たちにできることは、人間性や周囲の人たちを認めるという当たり前のことから始めないといけないと思います。時々、私たちはこれらの理想を野心的なもの、達成したいものとして考えますが、実際には今日から実行できる実行可能なステップがあるのです。そして、私たちがあらゆる瞬間に参加できるのは、これらの小さな活動や経験です。誰かと話したり、挨拶したり、アイコンタクトをしたりしています。この瞬間に私たちがどのように一緒にいるかを認識することが、会話の始まりだと思います。あなたは重要なことを中心に対話を始めますが、それが、一対一の対話を超えたコラボレーションについてもっと考える、はるかに大規模な経験やプログラム、コミュニティを通じてさらに発展することを願うだけです。
サラ・ベニソン： 私の名前はサラ・ベニソン、Mattering Movement の CEO です。そして私は今日、ジェニファー・ウォレスとここに来て、バリー・ウェミラー社と、主に学校を通じて私たちがやろうとしていることの両方で、マターリングとマターリングの育成に対する私たちの連携した共有の取り組みについて、非常に幅広く話しました。私たちは今日、教育の目的について非常に幅広くオープンな会話を交わし、中核となる価値観や重要性に対する共通の取り組みについてブレインストーミングをしたり、一緒に考えたりしました。
基本的に、私たちは人々が自分が重要であると感じるコミュニティを作成します。マターリングとは、自分の核が大切にされていると感じ、周囲の世界に価値を加えることであり、私たちは子供たちと教師の両方にマターリングを学校にもたらすためのツールとカリキュラムを提供しています。
実際、私たちがこれまで見てきたこと... 当初、私たちがマター運動を始めたとき、主な対象者は家族や両親だと考えていました。そして、私たちに連絡をくれる保護者もかなりの数いますし、私たちは保護者が問題を持ち帰るためのツールを用意しています。しかし、立ち上げ以来、私たちが目にしてきたのは、全米、さらには世界中の教育者からの真の熱烈な支援です。そして、彼らが私たちのことをどのように聞いているのかさえわかりませんが、シンガポール、南アフリカ、オーストラリア、インドの教師が私たちに連絡してきて、基本的には「どうすればこれを学校や私の教室に持ち込めるでしょうか」と言ってきました。 ？」そこで私たちはそのニーズに応え、方向転換をしてきました。それがこのカリキュラムについて考えるきっかけとなったのです。そして、子どもたちは人生の多くの時間を学校で過ごしており、米国だけでなく海外でも見られているのは、教師と子どもの両方にとって定着率と欠席という現実的な問題であることにも私たちは気づきました。
そして、それは学校で見られる深刻な欠陥に根ざしていると私たちは考えています。たとえば、私たちのパイロット プログラムでは、13 校で実験を行っていますが、これを制限する必要がありました。たくさんの学校からご連絡をいただきました。したがって、このようなものを学校に導入する必要性が非常に高いと思います。教師は本当にツールを望んでいます。子どもたちは、自分たちにとって最も重要な問題について話し合うスペースを本当に望んでいます。メンタルヘルスの危機について毎日読まれていますし、一部の学校には特別委員会が設置されていますが、私がこれについて考えてきたのは、その特別委員会が非常にサイロ化している場合があるということです。したがって、メンタルヘルスの解決策は常に、その個人が誰であるかというより全体的な意味で考えるのではなく、健康プログラムにのみ根ざしています。私たちが物事を変えて個人を中心にし、個人がその核心でどのように重要であるかを中心に置き、彼らの貢献に依存すれば、その最終結果は精神的健康の改善につながります。
言い換えれば、問題の解決策は必ずしも直接的な方法ではありません。そして興味深いことに、いくつかの新しい研究が発表されています。もちろん、ジェニーは達成文化やその類のものについて書いています。しかし現在、問題と学業成績との相関関係を示す一連の研究が発表されている。つまり、皮肉なことに、私たちは達成のプレッシャーを乗り越えようとしてきました。したがって、精神的健康の観点から、非常に限定的で、しばしば子供たちに悪影響を与えるこの成功物語を単に切り捨てるのではなく、私たちの主張は、問題を中心に据えてみることです。誰かの核となる価値観、その人がどのように貢献できるかについて考えてみましょう。それがメンタルヘルスの好循環を引き起こし、学業の成果をもたらします。これは、核心的な問題を解決するための、より回りくどい方法のもう 1 つの例です。
ブレント・スチュワート： では、真の人間的リーダーシップの原則と重要性の考え方を初等中等教育に持ち込むことがなぜ重要なのでしょうか?アン、デイビッド、サラがこれについて話し合い、アンもこのセクションの最後でフォローします。
アン・ホワイト: これまではソフトスキルと呼ばれていたと思いますが、私が気に入っているのは、それがより本質的なスキルに関する対話に移行していることです。そして私はつい最近、経営幹部のスキルに関する記事を読みました。最も重要な経営幹部のスキルは、コミュニケーション、つながり、これらすべてのヒューマンスキルです。ですから、学校の準備ができていないということではないと思います。実際、先生方、教育に携わる人は皆、子どもが好きで、子どものことを思ってやっているので、本当に大変な環境だと思います。私が学校長を務めた経験からわかったのは、親は子どもの幸福を非常に心配しており、幸福が達成や成功に関連していると考えることが多いということです。そして、特に独立した学校部門では、保護者からのプレッシャーが大きいと思います。
公立学校部門には別の問題や課題があるでしょうが、それは科学的にどのように裏付けられているのでしょうか?つまり、本やあらゆる種類のものを排除することに関するあらゆる会話が聞こえてきますが、私たちが何を教えるべきで、何を教えるべきではないのかがたくさんあります。そして多くの場合、それらの人間的スキルや対人スキルは、潜在的に操作的であり、ほとんどの人が考えるほど衛生的ではないと認識されています。学術機関は技術スキルを教えるために存在します。独立系の学校は人格形成にもっと関心があると思いますが、保護者は良い大学に入学するためのテストや準備に高い期待を持っていると思います。ですから、ソフトスキルや対人関係のスキルは脇に置かれていると思います。そして、ジェニファーが競争力、孤立感、利己心などと名付けた有毒な達成文化を持ち込んでいることを私が本当に評価しているのはそこです。
デヴィッド＝アーロン・ロス： 現時点で学校が正しく取り組んでいると私が思うことの 1 つは、状況は変わらなければならないと認識していることです。そして、実際に変化を生み出すためには、目に見える行動に名前を付けるという要素が非常に重要な役割を果たします。したがって、私は今日学校で直面している現実をよく知っています。そしてそれはラテン語だけではありません。これは世界中で共通していることだと思いますが、学生のニーズは変わってきています。したがって、その違いがどのようなものになるかを非常に意図的に考慮する必要があります。
そして、重要なことに関しては、私たちが正しいことをしているのは、その瞬間を捉えることだと信じています... そして、非常に一般的な慣行であるこの分野に新しい介入を開始する前に、問題が発生していることに気づきます。私たちは直ちにそれに対処しようとします。私たちは、この重要性の必要性の一部を引き起こすには、はるかに大きな取り組みと、はるかに大きな目的意識が必要であることを認識しています。なぜなら、私たちが実際にやり始めていることは、教育とは何なのか、そして何のためにあるのかというパラダイムを変えることだからです。そして、その抜本的で劇的な変化を実際に起こすためには、私たちはより思慮深く、より意図的に行動する必要がありますが、その思慮深さと意図性を理性で支える必要もあります。そしてそれは目的に適合していなければなりません。そして、私たちが今いる状況で私を興奮させているのは、教育とは何か、そして生徒たちをどのようにより良くサポートできるかについて、真剣に検討し始めているということです。
サラ・ベニソン： パイロットの現在の目標の 1 つは、多くの調査データを取得することであり、これは学校にとっても私たちにとっても非常に役立つものになると考えています。私たちは、特に周囲で針を動かせるかどうかを追跡したいと考えています...メンタルヘルスは非常に大きなバケツですが、それが私たちが考えている尺度です。したがって、針が大きく動いているのを見ると、進歩していると感じるでしょう。それは、私たちはいつか終わるということですか？私はそうは思わない。しかし、ズームアウトして教育の歴史を見てみると、教育の歴史には大きな変化をもたらしたサイクルがあることがわかります。
たとえば、20 世紀初頭の進歩的な教育運動を見ると、学校のやり方が根本的に、より伝統的な工場モデルの教育から子供中心のアプローチに変わりました。多くの場合、教室の構造が変わり、教師の学校に対する考え方も変わりました。したがって、教育におけるこうした変化には前例があり、次の変化の機は熟しており、すでにそれが見られていると思います。しかし私たちにとって、重要なことはその最前線です。ブレン・ブラウン以前は、人々は脆弱性について同じように話しませんでした。アンジェラ・ダックワースが現れるまで、人々は根性や成長マインドセットについて同じように語ることはありませんでした。ご覧のとおり...私たちにとって重要なのは、次のフロンティアです。それはいつか実現するということですか？私はそうは思わない。しかし、これが人々の自分のやっていることに対する見方や、学校だけでなく人生や人間関係をうまく切り抜けていくために学んでいるスキルに対する根本的な変化であることを私たちは願っています。
アン・ホワイト: つまり、重要な運動というのは、本当に核心なのです...私が危険にさらされ、恵まれない若者たちと多くの非営利活動をしていたとき、机の上に置いてあった引用がありました。 , 「誰からも指名手配されないよりは、警察に指名手配されるほうが良いです。」そして、私が子供たちと働いていたとき、社会に積極的に貢献する形で自分が誰であるかを肯定的に認識していないときに、子供たちは自分が重要であることに気づくことがよくありました。それで、私は大好きだと言いたいのですが...今日学んだ私の大好きなことを紹介します。ボブが、人は 1 日に何千ものポジティブなことをするが、私たちは彼らがポジティブなことをしているのを捕まえようとしている、と言っていたのを聞いてとても気に入りました。それは本当に大きな贈り物だと思います、そしてそれは私たちが会社やビジネスの実体としてどのように機能するかに関係しているだけでなく、自分がやっていることが何であれ、自分のすべてをどのようにして発揮できるかということです。職場でも家庭でも、それが何であれ。
ですから、私は子供たちに学力だけでなく知られる機会を与えてほしいと思っています。それはほぼ万能ではありませんが、彼らが誰であるか、そして彼らが属するより大きなグループにどのようなユニークな性格特性と能力をもたらすかは確かです。今日私が気に入っているもう一つの言葉は「家族」です。では、私たちは人間の家族ですが、どのようにしてネガティブな属性ではなく、ポジティブな属性に焦点を当てるのでしょうか?それが私が教育における重要な運動の好きなところです。うん。
ブレント・スチュワート: この重要なトピックについてアイデアを共有するために団結することの重要性について、デビッドとサラから聞きましょう。
デヴィッド＝アーロン・ロス： 社会のさまざまな分野から来た人々の前にいると、異なるものについて考えたり、まったく異なる方法で考えたりするはずだと思います。ボブは、あらゆるやり取りに謙虚な気持ち、そして同僚の人々を認めているという意識を持って接する人の完璧な例だと思います。そして、今日私が学んだ最も重要なことの 1 つは、この空間では認識の理想が一貫していることを認識することだと思います。彼らは正直で、自分たちがショーのために作られたとは感じておらず、バリー・ウェミラー社の文化を純粋に象徴していると感じています。
他の組織をサポートするためにどの組織でも何ができるかということになると、それがここで起こっていることだと思います。人々がお互いを無視するのではなく、お互いのために協力し、働くことができる対話の源であり、コミュニケーションの源であることが、常に私たちの仕事をサポートすると思います。教育分野での私の仕事は、必ずしも人々が BW の活動を外から見て言うようなものではないため、これは本来あるべきことです。しかし、それが素晴らしいところです。教育に携わる私たちも、ここで行われている多くの素晴らしい取り組みを取り上げて、その取り組みをどのように重ね合わせて教育における私たちの取り組みをサポートできるか、あるいはその逆をどのように行うことができるでしょうか?ですから、私たちがもっと良くできること、あるいは何かできることに関して言えば、組織が他の組織をサポートするためにできることは、単に耳を傾けること、ドアオープナーになること、そして確かに私たち全員が目指していることへのオリーブの枝になることだと思います。最終的には現在の尺度を超えて生きられる人間主義的な世界。
サラ・ベニソン： バリー・ウェーミラーは、この点に関して私たちよりもずっと長くこの問題に取り組んできましたが、必ずしも重要という言葉を使っているわけではありませんが、実際にはすべての個人を深い価値を持つ貴重な子供として見ることについて話しています。会社を家族のように考え、誰もが自分に貢献できる役割があると感じており、また自分たちの根幹が大切にされていると感じています。そして、私はボブが、誰かを教師や会計士という職業として見るのではなく、本当の意味での人間であること、そして私たちが外部の価値観を超えられる世界のビジョンについて語るところがとても好きです。今日は、外部価値観と本質的価値観についてたくさん話しました...外部価値観を超えて、私たちの核心でお互いをもっと見てみましょう。
まず第一に、私たちにとって、ニューヨーク中心にならないように努めていますが、私たち全員が自分自身の人生経験や周りにいる人などに基づいた一定のレンズを持ってこの仕事に取り組んでいます。だから私たちにとって、東海岸のニューヨーク市から出て、全く違う場所にいて、皆さんの発言や自分たちのやっていることについての話し方に耳を傾けることはとても新鮮です。私たちの話し方とは違いますが、非常に似ています。また、仕事の文脈における重要性についても考えていますが、これはバリー・ヴェーミラー氏が行ってきたことのより大きな焦点でした。そしてそれは確かに私たちにとっても最優先事項です。
今のところ、私たちは主に学校のことを考えていますが、ジェニーは次の本の執筆に取り組んでおり、仕事での問題についてよく考えています。そして、あなたと同じような人々から、そこにも深刻な赤字があるという話を聞きます。そして、異なる人生経験を持ち、異なることを行っているさまざまな人々と交流し、私たちのビジョンを共有することは、まさに共通のビジョンです。私たちは少し異なる方法でそれを達成しているかもしれませんが、私たちが見ているものを見て、同じことに関心を持っている同じ考えを持つ人々を見つけることは非常に新鮮です。
なぜなら、今日私たちは、教育の目的とは何かという、この大きな問題に本当に焦点を当てていたからです。答えるのが簡単な質問ではありません。今回の訪問は、これまでの訪問よりも教育に重点を置いたものでした。また、超越的な考え方や米国の宗教共同体の断片化について話したという意味で、さまざまな問題にも触れたと思います。非常に断片化されたこのより大きな文化的社会的文脈の中で、私たちが職場と学校の両方で行っている仕事についてどのように考えることができるでしょうか?それはただズームアウトした会話でした。質問ほど具体的な答えを残せるかどうかはわかりませんが、これらのさまざまな問題について人々がどのように話しているのかをもう一度見てみたいと非常に興味がありました。
ブレント・スチュワート： このエピソードの締めくくりとして、ディスカッション参加者からのいくつかのポイントを紹介したいと思います。サラは、よく言われることの 1 つであるリスニング、またはリスニングを教えることの価値について話し始めます。それから、デビッドとアンがポイントを伝えます。
サラ・ベニソン： 私にとって、真の、共感的な傾聴とは、「実際に行動することが重要」という表現を使うのが好きです。そして実際、私はこのもう一人の新しい友人/同僚と話をしていました。彼女はリアル ディスカッションと呼ばれる組織を立ち上げ、実際に学校に会話スキルをもたらしています。そしてもちろん、その一部は傾聴し、応答できるように良い聞き手になる方法を学ぶことです。そして、私はデイビッドという名前の男の別のポッドキャストを聞いていました。彼のファーストネームはデイビッド、グリアだと思います。彼は大学のキャンパスに行き、さまざまな立場を超えて人々に会話することを教えています...彼は非常に左派で知られるオーバリン大学にいます-傾いている。そして、彼はオーバリンの学生と福音派キリスト教大学の学生を集めて会話を交わしました。それはとても興味深いことだと思いました。なぜなら...話がそれてしまいました。
しかし、彼が話していたのは、私たち対彼ら、または私対あなたという構図から離れて、代わりに、人生でどのような経験があり、それがあなたを導いてきたかなどを明らかにするような質問の仕方を学ぶことができるということについてでした。これらの信念に？それらはあなたの人生においてどのような役割を果たしていますか？方法... とにかく、聞くだけでなく会話スキルを学ぶことの役割について、とても考えさせられました。そしてそれは私にとって実際に行動することが重要です。なぜなら、あなたがそうしているとき、あなたが話を聞いているとき、あなたは私があなたを大切にしていることを誰かに示していることになるからです。あなたが私にとって何を大切に思っているかが気になります。そして、それをしていて反応を見ると、その人にとってもあなたが重要であることがわかります。そういう意味では互角ですね。
デヴィッド＝アーロン・ロス： 私が違うことをする最初のことは、もっと聞くことだと思います。限りなく聞くことはできないと思います。変な言い方ですが、専門的な聞き手はいません。私たちは皆、それぞれの方法でこれらのスキルを開発していると思います。そして、個人が集まるときに、聞くことの重要性を思い出させることが重要です。さらに、私の希望の 1 つは、シャーロット ラテン語に戻って、そこから何が得られるかを考えたときに、教育を概念化するさまざまな方法があるという認識です。人々を教育するためのさまざまな手段はたくさんあります。
そして、シャーロット ラテン スクールにおける私たちの責任は、生徒だけではなく、コミュニティ全体に対するものです。それは学生に対してであり、教員に対して、スタッフに対して、管理部門に対して、両親に対して、そして卒業生に対してです。エコシステムが繁栄するには、すべての人に同じ行動、同じ概念化を奨励する必要があるという認識。したがって、このことから私が次に課すべきことは、ラテン語での私たちの仕事がすべての利害関係者にとって意味のある方法で組み立てられるようにすることだと考えています。
アン・ホワイト: 私はかなり若い頃から学術開発よりも人間開発に取り組み始めました。実際に始めたのは、大学に進学する前から覚えていますが、私たちを結び付けるもの、私たちの共通点は何なのか、どのようにお互いを見つけてサポートし合うのかなどに非常に興味がありました。興味深いことに、私の人生のほとんどは、人々の人生における生来の尊厳、生来の価値、生来の重要性を見つけることに焦点を当ててきたと思います。
だから、教育の外でそれを見つけなければならなかったと感じています。必ずしも提供されたものではないと思います。つまり、人文科学はある意味、私たちの歴史なのです。しかし、実際に対人関係となると、それは大きな空白でした。それで、私も同意します。私はボブが産業革命について言っていることを実際に評価しており、ある種の役割、立場、仕事、会計士、弁護士などを担う労働者や人々が必要であると述べています。そして、私たちは、本質的な価値観に基づいた自分とは対照的に、プロとして自分が何者であるかという文脈の中で自分自身を知っていると思います。
だからこそ、私は教育と子どもの発達、あるいは子どもの発達全体に惹かれてきたのだと思います。それには、学習する存在としての能力だけでなく、人間としてのすべての能力が含まれます。私はバケツをいっぱいにするという哲学が好きではありませんでした。私たちは魂として入ってきて、身体性、認知的思考、そしてお互いの関係性や文脈の中で培ってきた目覚めの能力を本当に目覚めさせているのだと思います。
ですから、私は教育に期待しています。私たちの国にはまとまった文化がないからです。つまり、これは本当に美しい実験です。私は文化や宗教の多様性を備えた我が国の哲学が大好きですが、それには統一意識の要素が欠けており、それがさらなる分裂を引き起こしていると思います。ですから、実際に私たちの仕事は、教育機関を活用して、学業のスキルに加えて、信じられないほどの多様性の中でお互いを見つけることを教える文化的なハブまたはセンターになることだと思います。